Curso de Especialização em Educação do Campo

Informativo FNLIJ

Livro - Imagens e palavras

Mais uma novidade em nossa livraria - alb.com.br/livraria. Livro em homenagem ao Prof. Milton José de Almeida.

Programa de Leitores Brasileiros 2014

Até dia 27 de setembro, estarão abertas as inscrições para o Programa
de Leitores Brasileiros 2014. Serão 17 vagas para professores
interessados em atuar como divulgadores da língua portuguesa, variante
brasileira, e cultura brasileira em leitorados em grandes instituições
de ensino superior no exterior.

Os leitores iniciarão as atividades em janeiro de 2015 e o exercício
do cargo será de dois anos, prorrogáveis por igual período.

Há vagas abertas nos seguintes países:
África do Sul: Universidade do Cabo
Argentina: Universidade Nacional de Córdoba e Universidade de Buenos Aires
Austrália: Australian National University
Cabo Verde: Universidade de Cabo Verde
Canadá: University Of British Columbia
Chile: Pontifícia Universidade Católica
China: Universidade de Pequim e Universidade de Estudos Estrangeiros de Cantão
EUA: Universidade de Pititsburgh e Florida International University
França: Universidade Blaise-Pascal Clermont Ferrand
Índia: Universidade Jawaharlal Nehru
Inglaterra: Universidade de Surrey
Israel: Universidade Hebraica de Jerusalém
México: Instituto Politécnico Nacional
Moçambique: Universidade Eduardo Mondlane

Atualmente 30 leitores brasileiros estão em atividade em 21 países,
distribuídos em instituições como a Universidade de Harvard, nos EUA;
de Fudan, na China e o King's College London, no Reino Unido. Além de
lecionar para um contingente de cerca de 1,6 mil alunos, os leitores
também difundem a cultura brasileira por meio da participação em
atividades acadêmicas e da organização de eventos, exposições, entre
diversas outras iniciativas.
Os leitores recebem uma bolsa do Ministério das Relações Exteriores e
apoio das instituições onde atuarão. Confira o edital com todas as
informações no site da CAPES:

http://www.capes.gov.br/cooperacao-internacional/multinacional/programa-leitorado

Lançamento de Livro - Personagens femininas: confinamentos, deslocamentos

Portugûes: Língua do Mundo - IX Congresso da Pós-Graduação em Língua Portuguesa

V SIMELP - SIMPÓSIO 47 _ Português do Brasil: história, contatos e variedades

Temos o prazer de anunciar que estão abertas as inscrições  [até 15 de novembro de 2014] para os simpósios do V SIMELP.

Contamos com a sua participação no SIMPÓSIO 47 _ Português do Brasil: história, contatos e variedades, com coordenação de Konstanze Jungbluth [Europa-Universität Viadrina]; Layla C. Iapechino Souto [PG – Universidade do Porto]; e Mari Noeli Kiehl [UFRPE].

No sítio  www.simelp.it, encontrarão maiores informações sobre o evento e sobre as modalidades/datas de inscrição.

Divulguem e participem conosco  o/do V SIMELP e o/do Simpósio 47.

Abraços a todos/as.

As coordenadoras.

SIMPÓSIO 47 – PORTUGUÊS DO BRASIL: HISTÓRIA, CONTATOS E VARIEDADES

Coordenadores:

Kontanze Jungbluth - Europa-Universität Viadrina - jungbluth@europa-uni.de 
Layla C. Iapechino Souto - Universidade do Porto - layla2617@gmail.com 
Mari Noeli Kiehl - UFRPE - mnkiehl@uol.com.br 

RESUMO:

O pretenso monolinguismo do Brasil – com mais de 98% da população brasileira empregando o português como língua materna – mascara um passado de multilinguismo resultante dos entrechoques e do caldeamento entre o colonizador português, os índios silvícolas e campineiros e os negros africanos. Marcada por matrizes raciais e tradições culturais distintas, fortemente mestiçada e singularizada em seus traços, a sociedade e a cultura brasileiras, atadas à versão lusitana da tradição civilizatória europeia, dela diferenciaram-se por características e colorido próprios, herdados dos índios americanos e dos negros africanos [e, séculos mais tarde, da presença dos imigrantes]. Se, por um lado, nesse contexto promoveram-se os contatos culturais e linguísticos entre os grupamentos humanos formadores da sociedade brasileira, por outro, esses contatos não se revelaram suficientes, por exemplo, para a crioulização do português do Brasil – o que se deveu, sobretudo, à complexidade dessa sociedade. Reconhece-se que as análises política e social da articulação entre a língua e as formas de lutas e conflitos sociais não professam uma lógica causal, visto que a assimilação de línguas contempladas como dominantes ou o uso de variantes podem representar formas de resistência e de dominação, ou seja, da padronização de línguas nacionais emergem, incontáveis vezes, tentativas de aculturação e de assimilação de grupos sociais e, da falta de domínio da norma estabelecida, reforçam-se e instituem-se a exclusão e a discriminação sociais. Com as discussões pretendidas neste Simpósio, busca-se, pois, refletir sobre a natureza e o papel social da língua, percebendo a sua constituição e os usos vinculados a questões de cunho ideológico e às formas pelas quais são estabelecidos e confrontados – não se trata de, em resgates diacrônicos ou sincrônicos, definir a natureza de variantes e modalidades linguísticas, conferindo a uma ou a outra o estatuto de superioridade ou de legitimidade, mas sim de questionar a ocorrência do acesso à diversidade linguística e de entender, sob o enfoque das lutas e dos conflitos socioculturais, as questões em torno da constituição, dos usos e do domínio das linguagens, considerando o próprio e o não-próprio do português d[n]o Brasil. Trata-se, ainda, de, na acolhida a trabalhos que enfoquem as línguas em contato com o português d[n]o Brasil, desvelar vários brasis: o crioulo, o caboclo, o sertanejo, o caipira, o regional, o urbano e o dos imigrantes.

PALAVRAS-CHAVE: Português d[n]o Brasil; línguas em contato; variedades linguísticas; uso e norma.

FÓRUM EDUCAÇÃO E DESAFIOS DO MAGISTÉRIO - Educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental: Aproximações e interlocuções entre múltiplos olhares

Coordenação:

Profa. Dra. Ana Lúcia Goulart de Faria (FE/Unicamp - GEPEDISC - Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação e Diferenciação Sociocultural/Culturas Infantis)

Prof. Dr. Ademir de Marco (FEF/Unicamp)

Prof. Dr. Guilherme do Val Toledo Prado (FE/Unicamp)

Inscrições gratuitas: http://www.foruns.unicamp.br/foruns/

 

Este Fórum Permanente destaca a primeira etapa da Educação Básica, a Educação Infantil, e a luta pela interrupção imediata da perda de direitos (recém-adquiridos) das crianças de 0-6 anos. Aponta também para a interlocução da Educação Infantil com os anos iniciais do Ensino Fundamental, uma vez que a escola não pode ser apenas o local em que se reproduz a ordem social vigente. Há que se pensar em políticas e pedagogias em que sejam ouvidas as crianças, em uma escola que seja o espaço privilegiado da cultura e das artes e não apenas de preparação antecipada das crianças para a subordinação e a alienação no mundo do trabalho explorado, competitivo e individualista, próprio do momento histórico que estamos atravessando.

 

01/10/2014 – Centro de Convenções da Unicamp

 

·         Manhã
8h30 – Credenciamento
9h – Abertura

 

9h30 – Mesa “Educação infantil: discutindo políticas para as crianças”
 Profa. Dra. Ella Shoval (The Zinman College, Wingate Institute, Netanya/Givat Washington, Kvuzat Yavne, Israel)
Profa. Dra. Helena Freitas (FE/UNICAMP)
Rita de Cássia de Freitas Coelho (COEDI/MEC)
Debatedora: Profa. Dra. Adriana Missae Momma (FE/UNICAMP)

 

12h às 14h – Almoço

 

·         Tarde

 

12h às 13h – Apresentação de pôster
13h às 14h – Exposição de obras das crianças

 

14h – Mesa “Participação e direitos das crianças: por uma educação emancipatória”
Profa. Dra. Rute Estanislava Tolocka (UNIMEP)
Profa Dra. Helena Altmann (FEF/UNICAMP)
Profa. Christianne Caldas Tourinho (Diretora DEDIC/UNICAMP, Rede Municipal de Educação Infantil de Campinas)
Debatedora: Profa. Dra. Eliana Ayoub (FE/UNICAMP)

 

 02/10/2014 – Centro de Convenções da Unicamp

 

·         Manhã

 

9h – Mesa “Imaginação e Diferenças: quais crianças pequenas estão ao nosso redor?”
Profa.Dra. Márcia Gobbi (FE/USP)
Profa. Dra. Ana Luiza B. Smolka (FE/UNICAMP)
Profa. Dra. Sandra Richter (UNISC)
Debatedora: Profa. Ma. Solange Estanislau dos Santos (Doutoranda FE/UNICAMP)

 

12h às 14h – Almoço

 

·         Tarde

 

13h às 14h – Apresentação de pôster
14h às 15h – Exposição de obras das crianças

 

15h às 17h – Conferência de Encerramento:
Profa. Dra. Ana Lúcia Goulart de Faria (FE/UNICAMP)
Prof. Dr. Ademir De Marco (FEF/ UNICAMP)
Prof. Dr. Guilherme do Val Toledo Prado (FE/ UNICAMP)

 

 

APRESENTAÇÃO DE PÔSTERES E EXPOSIÇÃO DE OBRAS DAS CRIANÇAS
Para saber mais sobre a apresentação de pôsteres e a exposição de obras das crianças, acesse o site: http://www.fef.unicamp.br/fef/forumeducacaoinfantil

 

MBL no 19º COLE

http://www2.brasilliterario.org.br/pt/noticias/reportagens/mbl-no-19o-cole

Notícias sobre o 19º Cole

Compartilho com você as notícia sobre o COLE e exposição nos banheiros do ginásio, feita pelos bolsistas do Núcleo de Leitura da ALB - http://fabulografias-alb.blogspot.com.br/p/aconteceu.html

Leitura: Teoria e Prática nº 62

 

Para adquirir a revista, acesse o site da livraria virtual da ALB: alb.com.br/livraria

Leituras sem margens

 

Acabar de sair mais um livro da Coleção Hilário Fracalanza, o mesmo encontra-se disponível para venda na livraria da ALB: alb.com.br/livraria

O texto na sala de aula

Mais que muito lido, O texto na sala de aula (coletânea organizada por João Wanderley Geraldi e publicada em 1984), foi o interlocutor silencioso e constante em milhares de histórias nas quais um professor brasileiro decidiu dar um novo sentido ao seu trabalho, e com isso encontrou - ou reencontrou - sua vocação pedagógica.
Isso justificaria, por si só, que O texto na sala de aula fosse lembrado, debatido e repensado hoje.
Melhor ainda que isso aconteça como acontece neste livro publicado por ocasião de seus trinta anos, em que falam vozes díspares, que refletem histórias de vida e perspectivas diferentes, mas têm em comum o privilégio de ter vivido a história.
Este livro encontra-se disponível para venda na livraria da ALB: alb.com.br/livraria.
Promoção de Lançamento: de R$57,00 por R$40,00

VII Jornada de Língua Portuguesa

"The Academic Literacies' approach to writing support in Universities"
Brian Street (King’s College – Londres)
Dia 26 de Agosto, 14h, no Anfiteatro do Instituto de Estudos da Linguagem/Unicamp
Brian Street é professor emérito de educação linguística no King’s College London e
professor visitante na Universidade da Pensilvania (EUA). É um dos principais pesquisadores
na área de letramentos, sendo um dos principais teóricos dos Novos Estudos do Letramento.

VI Seminário Linguagem e Escola - Tema: Letramento literário

VI Seminário Linguagem e Escola - Tema: Letramento literário

11 de setembro de 2014 

Inscrições abertas: 30,00 

 

Promovido pelo Grupo de Pesquisa FALE - Formação de professores, Alfabetização, Linguagem e Ensino

 

Programação e inscrições em:

 

http://www.ufjf.br/fale/2014/06/29/vi-seminario-linguagem-e-escola-letramento-literario-2/

 

Atenciosamente,

Comissão Organizadora do VI Seminário Linguagem e escola

Grupo de Pesquisa FALE

Faculdade de Educação - UFJF

Escritoras Negras em exposição

Moção de Repúdio

Moção de repúdio à atuação da empresa de consultoria privada Falconi junto à Rede Municipal de Ensino de Campinas

 

A assembleia geral da ALB – Associação de Leitura do Brasil – vem a público manifestar o seu repúdio ao ataque à educação pública representado pela parceria firmada entre a Secretaria Municipal de Educação de Campinas e a empresa Falconi – Consultores de Resultados. O convênio tem por objetivo a transferência do modelo de gestão empresarial  para o serviço público.

O plano de trabalho da Falconi junto às escolas da Rede Municipal prevê a realização de diagnósticos dos problemas das unidades, a definição de metas, o acompanhamento das ações dos educadores para a consecução das metas, a padronização de procedimentos identificados como exitosos. Em tal modelo os indicadores de qualidade se restringem as variáveis do âmbito interno das escolas e a seus sujeitos, silenciando sobre as responsabilidades do poder público. Negando a complexidade do processo educativo escolar, o choque de gestão privada elege como principal indicador de qualidade os índices de desempenho dos alunos em testes de avaliação padronizados.  O modelo sustenta a imposição de metas definidas por técnicos sem a participação da comunidade escolar, metas estas que não contemplam quaisquer indicadores que não possam ser mensuráveis.

Na lógica da gestão privada são descartados princípios caros à história da Rede Municipal de  Ensino de Campinas tais como a gestão democrática e a formação humana concebida de forma ampla. Os valores do mercado – eficiência, produtividade, competitividade – substituem os valores que sustentam a esfera pública e dos direitos: participação, solidariedade, co-responsabilidade na qualificação do espaço público.

Os educadores da Rede Municipal de Campinas vêm se empenhando no fortalecimento do caráter público da educação oferecida na Rede Municipal através do trabalho coletivo de construção dos projetos político pedagógicos nas unidades, das diretrizes curriculares das diferentes modalidades de ensino, da avaliação institucional participativa. A qualificação da educação pública também se dá através da participação dos docentes em várias frentes de formação continuada e na luta pela implementação da Lei do Piso, mediante a instituição de uma jornada condizente com as atribuições docentes. Essa história e o amplo leque de variáveis envolvidas na construção de uma escola pública de qualidade social são desqualificados pela Falconi quando a empresa propõe um projeto de trabalho sustentado na ideia de que a solução para os problemas educacionais restringe-se à simples aplicação de um modelo de gestão de resultados. Estudos acadêmicos e as experiências de várias redes de ensino têm demonstrado que parcerias como a firmada entre a empresa Falconi e a Secretaria Municipal de Educação de Campinas representam a abertura dos serviços públicos aos interesses do mercado, resultando num grave ataque à educação pública.

É por todo o exposto que, reunidos em assembleia geral, repudiamos a parceria em questão.

Revista Alegrar

Nova edição da revista Alegrar.
www.alegrar.com.br

SEDis UFBA 2014 – Seminário de Estudos do Discurso

Estão abertas as inscrições para o SEDis UFBA 2014 – Seminário de Estudos do Discurso.

Tema: Discursos e poderes na contemporaneidade

Período do Evento: 24 a 26 de novembro de 2014

Período de Inscrição: 15 de junho a 15 de agosto de 2014 (Com trabalho)

15 de junho a 15 e3 outubro de 2014 (Ouvinte)

www.sedisufba2014.ufba.br

sedisufba2014@gmail.com

A sua participação é fundamental.