Regional SHARP Conference

Society for the History of Authorship, Reading and Publishing

Regional SHARP Conference

Rio de Janeiro 2013

CHAMADA DE TRABALHOS

Convidamos os estudiosos dedicados à história da leitura, da autoria e da edição de textos a enviarem propostas para participar do I Encontro Regional Latino-Americano da SHARP, no Rio de Janeiro, que terá como tema “A cidade das letras: leituras e identidades na América Latina”. O encontro terá lugar na Universidade Federal Fluminense, de 5 a 8 de novembro de 2013.

As mesas redondas serão estruturadas em torno dos seguintes temas:

1. Leitura de imagens e a arte da ilustração

2. Novas práticas de leitura nas sociedades midiáticas

3. Imagens da nação e identidades na América Latina

4. Livros para crianças e educação

5. Escrita e leitura nas cidades

6. Intercâmbios culturais e as representações do “outro”

7. Edição e circulação de periódicos

8. Edição e circulação de livros

9. Os lugares da leitura: bibliotecas e gabinetes

10. Entre a difusão e a conservação: políticas públicas para os livros e a leitura

11. A oralidade e as letras nas práticas culturais latino-americanas

12. Bibliomania, bibliofilia

13. Livros de ciência, divulgação científica

14. Cultura do manuscrito

15. Materialidade dos livros

16. Tradução e mediação cultural

17. Manuais escolares

18. Propriedade artística e intelectual

As propostas deverão ser inscritas entre 1º. e 30 de abril de 2013, através do site do evento que será divulgado em breve.

As propostas individuais deverão conter o título da comunicação, o nome completo do autor, um resumo de 10 a 15 linhas e um curriculum abreviado.

As propostas de mesa-redonda devem conter o título da mesa, o nome do coordenador, um resumo do conteúdo da mesa, o curriculum abreviado do coordenador e o título, nome, resumo e breve curriculum de cada um dos expositores, sendo no mínimo três e no máximo quatro. O coordenador poderá acumular a função de coordenador com a de expositor, desde que se mantenha inalterado o número de quatro expositores por mesa.

As respostas da Comissão Organizadora serão enviadas aos proponentes até 30 de junho de 2013. O limite de trabalhos aceitos é de 120.

O pagamento das inscrições será feito a partir do mês de julho por meio do sistema PayPal. Até 30 de agosto, a taxa de inscrição será de U$ 120. Estudantes terão 30% de desconto e associados da SHARP 15%. Não será oferecido o almoço para os participantes.

A Comissão Organizadora fará circular orientações práticas, de hospedagem, transporte, alimentação e passeios turísticos.

Cordialmente,

Comitê Executivo da SHARP Rio 2013

Nelson Schapochnik (Presidente) – Universidade de São Paulo

Aníbal Bragança – Universidade Federal Fluminense

Eliana de Freitas Dutra – Universidade Federal de Minas Gerais

Gabriela Pellegrino Soares – Universidade de São Paulo

Giselle Martins Venâncio – Universidade Federal Fluminense

Gustavo Sorá – Universidad Nacional de Córdoba

Márcio Gonçalves - Universidade Estadual do Rio de Janeiro

Marisa Midori Deaecto – Universidade de São Paulo

Tânia Bessone – Universidade Estadual do Rio de Janeiro

Para nos contatar, escreva para secretariasharprio@gmail.com

VI Seminário Fala outra escola

Caros Amigos,

Informamos, com imensa satisfação, que as inscrições para o VI Seminário Fala Outra Escola - Diálogo e Conflito: por uma escuta alteritária - encontram-se abertas.

Todas as informações estão no site http://www.fe.unicamp.br/falaoutraescola/

O bacana deste seminário é que ele oferece espaço para que os professores de Educação Básica relatem suas experiências educativas e compartilhem com outros colegas o que vêm fazendo / pensando na escola. Vejam lá na modalidade DIÁLOGOS.

Pedimos que nos ajudem com a divulgação, estendendo o convite aos educadores que conhecem e que fazem parte das suas listas de contatos. O Fala é um evento aberto ao público e quanto mais o divulgarmos, maior a amplitude dos diálogos que se estabelecem na conquista de uma Escola Outra.

Abraços agradecidos,

Luciana Haddad Ferreira (Nana)

Comissão Organizadora

Retratos Literários

Prazer em Ler do Instituto C&A

O objetivo do programa Prazer em Ler é promover a formação de leitores e desenvolver o gosto pela leitura, por meio de ações continuadas e sustentáveis e de articulações com distintos agentes envolvidos com a leitura no Brasil. A metodologia do programa prevê potencializar e integrar quatro eixos: espaço de leitura, acervo, mediação da leitura e gestão.

O programa foi lançado em fevereiro de 2006, com o propósito de adicionar intencionalidade e metas explícitas ao trabalho de promoção da leitura já desenvolvido por alguns projetos de arte-educação e educação pelo trabalho apoiados pelo Instituto C&A.

De acordo com o Inaf 2009 (Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional), apenas 25% da população brasileira entre 15 e 64 anos têm domínio pleno da leitura e da escrita — ou seja, é capaz de ler e compreender textos longos, localizar e relacionar informações, comparar dados, fazer uma análise crítica do que lê. Outro dado preocupante do estudo é que cerca de 7% dos brasileiros na mesma faixa etária são analfabetos absolutos. São cerca de 9 milhões de pessoas incapazes de realizar tarefas simples que envolvam a decodificação de palavras ou frases.

Mas o programa Prazer em Ler não está imbuído apenas de aumentar o domínio da leitura e da escrita do brasileiro. Promover a fruição cultural por meio do fomento à leitura de literatura também é alvo do programa, conforme expresso em seu princípio básico: "Ler é uma prática social fundamental à formação do cidadão e importante via de acesso ao conhecimento e à cultura".

Em 2012, o programa investe em projetos de organizações sociais e bibliotecas populares organizados em 12 polos de leitura. Os polos de leitura do programa Prazer em Ler são formados por no mínimo quatro organizações sociais de uma mesma região, articuladas para a formulação de um projeto coletivo de fomento à leitura. Uma das instituições assume o papel de proponente, sendo ela a responsável por formar as demais organizações do polo no campo da promoção da leitura. Todas as instituições participantes recebem recursos para implementar projetos de leitura.

Outros dois polos do programa Prazer em Ler são constituídos por escolas públicas de Paraty (RJ) e da Grande Natal (RN), que são apoiadas pelo Instituto C&A por meio das organizações sociais Associação Casa Azul e Instituto de Desenvolvimento da Educação (IDE), respectivamente.

Outra ação do programa voltada a promoção da leitura literária em escolas públicas é o concurso Escola de Leitores. A ação visa fortalecer a mobilização de comunidades escolares para a implementação, aprimoramento e consolidação de projetos de promoção da leitura literária e de formação de leitores de literatura em redes municipais de ensino. A segunda edição do concurso ocorrida em 2011 selecionou 24 escolas municipais do Rio de Janeiro (RJ), São Paulo (SP), Natal (RN) e Porto Alegre (RS).

15o Salão FNLIJ do Livro para Crianças e Jovens

http://www.salaofnlij.com.br/salaofnlij/

Prezados,

 A Revista Práticas de Linguagem está recebendo relatos de experiência e resenhas para sua próxima publicação.

 Trata-se de uma publicação eletrônica do Grupo de Pesquisa FALE – Formação de Professores, Alfabetização, Linguagem e Ensino, localizado na Faculdade de Educação da UFJF, destinada a professores e pesquisadores da área de Linguagem.

 A revista, de circulação semestral, pretende ser um veículo de divulgação de relatos de experiência e práticas bem sucedidas desenvolvidas em escolas de Ensino Fundamental e Médio, contribuindo com a troca de experiências entre professores na área de Educação e Linguagem.

 Convidamos você, professor, a entrar nesse site e compartilhar conosco seu conhecimento e dividir com os colegas sua vivência como professor de Língua Portuguesa.

 Os trabalhos devem ser enviados para revista.praticasdelinguagem@ufjf.br

até 21/03/2013.

 Maiores informações:

 http://www.ufjf.br/praticasdelinguagem/

Simpósio Corpolítico

http://corpolitico.wordpress.com/

Simpósios sobre Materiais Didáticos

IV Simpósio sobre o
Livro Didático de Língua Materna e Língua Estrangeira (IV SILID) e do IIISimpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos (III SIMAR), um evento duplo
a ser realizado na PUC-Rio nos dias 30 e 31 de julho e 1 de agosto de
2013.

Os Simpósios representam uma iniciativa interdepartamental, entre o
Departamento de Letras e o Departamento de Artes e Design, e buscam dar
continuidade ao diálogo sobre a produção e uso do livro didático e sobre a
função e uso de materiais didáticos diferentes do livro, tanto na educação
presencial quanto a distância. Nosso objetivo é aproximar a produção
acadêmica, as práticas escolares e o mercado, estreitando relações entre a
Universidade, o mercado editorial e as diferentes redes de ensino.

Maiores informações estão no site:
http://www.letras.puc-rio.br/eventos_let/4silid

Barbara Hemais e Jackeline Farbiarz
Coordenadoras do IV SILID e III SIMAR

Especialização em Televisão Digital

Instituto de Verão do Centro de Pesquisas Margens

Período: 18 a 22 de fevereiro
Local: CL 06 - IEL
Inscrições: Secretaria de Extensão do IEL -UNICAMP
Email:  seee@iel.unicamp.br

Resumo e objetivos do Projeto

Nos últimos anos, desde sua criação em 2009, o Centro de Pesquisa “Margens: práticas de linguagens confluências de culturas”, do Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Campinas,  tem se caracterizado pela promoção de um debate interdisciplinar entre o campo de estudos linguísticos e os campos de estudos literários e sociais. Nesse sentido, estamos propondo a vinda dos pesquisadores externos do Centro de Pesquisa para o evento Instituto de Verão do Margens. Este evento contará com um conjunto de minicursos a serem oferecidos pelos pesquisadores aos alunos de graduação e pós-graduação das humanidades e de outras áreas. As atividades do Instituto de Verão do Margens totalizarão 35 horas.

Ementas

1) As Aventuras do Sentido: Codex Seraphianus e as possibilidades extremas da linguagem
Alcebíades Diniz Miguel (UNICAMP/FAPESP)

A linguagem em seus aspectos fundamentais (como sua dupla articulação, seu caráter imotivado, etc.) tece uma rede de relações que nos envolve completamente desde antes do surgimento da consciência, marcada, de uma forma ou de outra, pela linguagem. Mas essa proximidade constante não poucas vezes nos torna cegos ao fato de que a linguagem também é uma ferramenta, um instrumento, uma tecnologia. Talvez, por isso, a tentação à hierarquização de suas formas e esquemas seja grande: a ideia de que a passagem do ideograma para a letra muitas vezes aparece, para alguns analistas, como um traço evolutivo; a fala se submete, em um esquema ascendente, à escrita nas planificações e propostas pedagógicas usuais; mesmo o signo linguístico e o signo semiológico não raro estabelecem uma relação hierarquizada. Muitas são as possíveis explicações para essa tentação, mas a reificação da linguagem, a par e passo com a objetivação do fato linguístico surgem no horizonte como possibilidades de sig
nificação da linguagem como um órgão, um ser vivo, uma possibilidade biológica, agregada ou não a nossa existência, que nasce, se desenvolve e morre ao longo de anos ou séculos. Contudo,  há abordagens que problematizam tais visões e colocam em discussão os estatutos de hierarquia e cognoscibilidade da linguagem e de seus elementos. Nosso curso propõem a análise de algumas dessas abordagens, como o Codex Seraphinianus, enciclopédia mágica e enigmática de Luigi Serafini, as propostas linguísticas de Xul Solar e Jorge Luis Borges e a noção de origem da linguagem proposta por Herder.


2) Linguagem e diferença social: aspectos literários e linguísticos
Suzi Frankl Sperber (UNICAMP) e Anna Christina Bentes (UNICAMP)

O problema do popular na linguagem; análise de textos e gêneros cotidianos e literários considerando suas inserções e reconhecimentos no campo da cultura popular a partir da perspectiva dos estudos da linguagem e dos estudos literários.


3) O drama como lugar de resistência
Sandra Luna (Professora de Teoria Literária da UFPB)
O mini-curso apresenta reflexões sobre o gênero dramático à luz de considerações teóricas e histórico-literárias que realçam, na própria forma do drama, mecanismos estéticos favorecedores de estratégias de embate, resistência, crítica social, luta política. Dentre os teóricos e pensadores a serem incluídos nessas reflexões que enquadram o drama como “lugar de resistência” destacam-se: Raymond Williams, Terry Eagleton, Arthur Miller, Bertolt Brecht, Peter Szondi, Anatol Rosenfeld, Giorgio Agamben.


4) Evolucionismo cultural e teoria da literatura: o pensamento de Antônio Candido em debate.
Anita Moraes (Professora de Teoria Literária da UFF)

A premissa evolucionista do  pensamento de Antônio Cândido a partir da observação de textos como “Estímulos da criação literária” (Literatura e Sociedade); “O direito à literatura” (O direito à literatura e outros ensaios); a “Introdução” e os prefácios à primeira e à segunda edição da Formação da literatura brasileira; “Literatura de dois gumes” (A Educação pela noite); “Literatura e Subdesenvolvimento” (A Educação pela noite);

5) História e poesia em tensão dialética: a atualidade do realismo.
Hermengildo Bastos (Professor de Teoria Literária da UnB)

A atualidade do romance histórico a partir da visão de Lukács; no diálogo que estabelece com Aristóteles, Lukács sublinha alguns tópicos, entre eles: a contraposição história e poesia, a catarse, assim como a função central da fábula; a história contada traz em si as possibilidades de sua transformação: esta parece ser uma proposta importante para o século recém- iniciado; estará aí a atualidade do realismo?

6) O hip-hop: a poética do espaço público
Frederico Augusto Garcia Fernandes (Professor de Teoria Literária da UEL)

A inserção da poesia oral no espaço público, por meio da análise de raps produzidos, principalmente, na periferia de Londrina; a inserção da cultura hip-hop em espaços de formação de leitores: escolas e OnGs.

7) Práticas sociais e práticas de linguagem: contribuições da sociologia
Rosane Alencar (Professora de Sociologia da UFPE)
Sandoval Nonato Gomes-Santos (Professor da Faculdade de Educação da USP)
As origens filosóficas da abordagem das práticas sociais em Wittgenstein e Heidegger; o debate propriamente sociológico sobre práticas sociais e linguagem na Etnometodologia e Análise Conversacional; a contribuição de Pierre Bourdieu e de Bernard Lahire para uma sociologia das práticas sociais e, por fim, as contribuições mais atuais da Sociologia para o debate das práticas sociais e linguagem.

Rodas de Leitura do Proler

O Congresso Brasileiro de Educação

O Congresso Brasileiro de Educação, em sua quarta edição, terá como tema gerador "Ensino e Aprendizagem na Educação Básica: desafios curriculares” www.fc.unesp.br/cbe. O objetivo do evento é debater, construir e divulgar o conhecimento sobre a formação inicial e continuada de professores com foco no Currículo. O congresso será realizado nas dependências da UNESP, campus de Bauru, entre os dias 25 e 28 de junho de 2013, e tem como público alvo professores e estudantes de pós-graduação e graduação, professores da Educação Básica e demais profissionais e pesquisadores na área da Educação.

CONTATO: iiicbe.unespbauru@gmail.com 

Site do evento:  www.fc.unesp.br/cbe

A Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, no âmbito do Programa BIOTA-FAPESP Educação, convida para o primeiro encontro do Ciclo de Conferências 2013Biodiversidade – Conceito, Valores e Ameaças O objetivo deste ciclo é caracterizar a biodiversidade dos principais biomas brasileiros, apontar as ameaças em cada região e traçar experiências e iniciativas de uso sustentável desse patrimônio natural Data: 21 de Fevereiro de 2013 Horário: 13h30 às 16h00 Local: FAPESP – Rua Pio XI, 1500 – Alto da Lapa Informações atualizadas em: www.fapesp.br/eventos/biota_biodiversidade Confirmação de presença: www.fapesp.br/eventos/biota_biodiversidade/inscricao Informações FAPESP - Gerência Adjunta de Eventos Tel.: (11) 3838-4394 rbs@fapesp.br Sugestões de estacionamento: Pio Park – Rua Pio XI, 1320 Tonimar – Rua Jorge Americano, 89 Programa 13:30 Credenciamento e Café de boas vindas 13:50 Abertura 14:00 O contexto histórico da definição conceitual de biodiversidade Thomas M. Lewinsohn – IB/UNICAMP 14:45 A fragmentação de habitats como principal ameaça à biodiversidade Jean Paul Metzger – IB/USP 15:30 Intervalo 16:00 O Programa BIOTA-FAPESP como exemplo de um Programa de Pesquisa em Caracterização, Conservação e Uso Sustentável da Biodiversidade Carlos A. Joly – IB/UNICAMP

VI SEMINÁRIO NACIONAL DE PESQUISA EM ARTE E CULTURA VISUAL

TRANS:

VI SEMINÁRIO NACIONAL DE PESQUISA EM ARTE E CULTURA VISUAL

Goiânia, GO

10 a 12 de junho de 2013

Submissão de trabalhos: 11 de fevereiro a 20 de abril de 2013

Informações e inscrições:

www.fav.ufg.br/seminario

Em 2013, o programa de pós-graduação em Arte e Cultura Visual da Faculdade de Artes Visuais (FAV | UFG) comemora 10 anos. Autorizado pela CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) em 2003 como programa de pós-graduação em Cultura Visual, ele muda de nome em 2010, com a aprovação de seu programa de doutorado, cuja primeira turma ingressa no ano seguinte.

Durante essa década, o programa de pós-graduação, pioneiro na institucionalização do campo dos estudos de cultura visual no país, tem realizado anualmente o seu já tradicional seminário de pesquisa, que a partir de 2008 tornou-se nacional. O seminário, organizado em torno das duas áreas de concentração do programa ― processos e sistemas visuais e educação e visualidade ―, procura reunir a cada edição pesquisadores brasileiros e estrangeiros com o objetivo principal de difundir e estimular a investigação e o debate no ― e do ― campo dos estudos de cultura visual.

O seminário de 2013 propõe o desafio de pensar o conceito de “trans” (que vai além, que atravessa) não apenas como tema, mas também como ponto de partida para nossas investigações, propiciando a criação de integrações possíveis entre a arte, a história, a ciência, o cinema, a teoria, a prática, o ativismo. Como podem os processos culturais e políticos inseridos no conceito de “trans” emtransmediação, transepistemologia, transculturalidade, transdisciplinaridade, transsexualidade marcarem não apenas cruzamentos de hibridização, mas também promovorem mudanças estruturais?

Assim, esperamos receber contribuições de pesquisas concluídas ou em andamento na forma de comunicações orais e/ou narrativas visuais que reflitam ou transgridam as zonas cinzentas entre e dentro de disciplinas acadêmicas, modelos teóricos e métodos de criação e produção de visualidades.

Afinal, como W. J. T. Mitchell, um dos nomes fundadores do campo da cultura visual, afirmou na conferência de abertura de nosso programa de doutorado em 2011 (A vida das imagens), o importante sobre os estudos visuais é a indisciplina, aquela que pode romper certas fronteiras, abrir novos canais, ver novas coisas, perceber problemas sobre os quais não pensávamos antes.

Profa. Dra. Rosana Horio Monteiro

Coordenadora – VI Seminário Nacional de Pesquisa em Arte e Cultura Visual

Revista Leitura: Teoria e Prática nº 59

Ciclo de Exposições e Conversações sobre Maurice Blanchot

BLANCHOT E SEUS INTERCESSORES

CICLO DE CONVERSAÇÕES | PERFORMANCES | PROJEÇÕES
Galeria Theodoro Braga

15 DE FEVEREIRO
18h00 às 20h30
Exibição do Filme: Blanchot vida e obra

De CRISTOPHE BIDENT e HUGO SANTIAGO

* *

Blanchot e Levinas: o infinito como lugar do estranhamento

ALBERTO AMARAL 
(Pesquisador do Núcleo Interdisplinar Kairós | UFPA)

* *

Derivações do Desastre

NILSON OLIVEIRA 
(Editor da Revista Polichinello)

*

20 DE FEVEREIRO
18h00 às 20h30
Ecos de Blanchot e Max

NEY FERRAZ PAIVA

(Poeta e ensaísta, autor de: Maura Lopes Cansada de Deus)

***

A Encenação da Morte e a Poesia Moderna

IZABELA LEAL
(Professora do Programa de Pós-Graduação em Letras | UFPA)

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27 DE FEVEREIRO
18h00 às 20h30
LEITURA DRAMÁTICA DO TEXTO:

“A Doença da Morte” 
MARGUERITE DURAS

* *

O Espaço Literário na Poética de Rio Silêncio

DENIS BEZERRA
(Professor da Universidade do Estado do Pará | UEPA)

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LANÇAMENTO DA "PLAQUETE-BLANCHOT"

Com textos de: Jean-Luc Nancy – Jacques Lacan

Philippe Lacoue-Labarthe - Christophe Bident

Tradução: Eclair Antonio Almeida Filho

L O C A L

Galeria Theodoro Braga

 Av. Gentil Bittencourt, 650, Térreo | Belém 

Informações: 32410655 - 83912022

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  R e v i s t a  P o l i c h i n e l l o

 

http://revistapolichinelo.blogspot.com/ 

II Congresso Brasileiro de Recursos Digitais na Educação

Pelo segundo ano a Universidade Mackenzie realizará o congresso de recursos digitais na educação nos dias 23, 24 e 25 de maio de 2013.
O evento é dedicado á reflexão, trocas e discussões sobre o uso das novas tecnologias na educação, bem como reunir professores e estudiosos que poderão apresentar suas pesquisas na área de tecnologia educacional.
A programação conta com chamada de artigos e minicursos, dentro das temáticas: objetos de aprendizagem, EaD, tutoria, metodologias educacionais, formação de professores, tecnologia móvel, games, design instrucional, ambientes virtuais de aprendizagem entre outros.
No site do evento você poderá participar do ‘fórum permanente’ que prevê discussões entre os congressistas. Vale a pena conferir: http://ead.mackenzie.br/eventos/course/view.php?id=6