24 de julho de 2014
18h30min
Centro de Convenções da Unicamp, Auditório III.
Através de uma transferência e adaptação do conceito de "artista-etcetera" (Ricardo Basbaum, 2013) para o campo das práticas de alfabetização, pretendo refletir sobre os perigos do especialismo e do afunilamento teórico-prático do trabalho do professor-alfabetizador. Quero aprofundar questões voltadas à especialidade daquele a quem se atribui o encaminhamento da alfabetização na escola, tecendo uma crítica ao estabelecimento de fronteiras profissionais, demarcação de territórios e bloqueio ao ajuntamento produtivo das interfaces e/ou camadas interativas da profissão. Esquivando-me de doutrinas, fôrmas de conduta, cartilhas, estágios e/ou receitas metodológicas, ainda hoje encontrados nos programas de formação de alfabetizadores, seguirei em caminho contrário, ou seja, desformando o alfabetizador "standard" e mostrando a necessidade do pensamento crítico e atualizado frente a uma contemporaneidade complexa, múltipla e plural. Algumas ancoragens teóricas de permeio serão buscadas em Paulo Freire, Jacques Rancière e Jorge Larrosa, principalmente.
Demais atividades da ABAlf no 19o COLE podem ser consultadas em:
